?、俪煽?jī)好是對(duì)班上大多數(shù)比自己成績(jī)差的同學(xué)面言的。在同一個(gè)班上，也許就還有人比自己成績(jī)好，即使在班上拔尖了，那和同年級(jí)、同學(xué)校的其他人比呢?在學(xué)校里拔尖了，那又和地區(qū)乃至全國(guó)的學(xué)生相比呢?俗話說(shuō)：“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手?！倍页煽?jī)好與壞有一個(gè)時(shí)效性的問(wèn)題，你現(xiàn)在成績(jī)較好，并不能保證你以后的成績(jī)能繼續(xù)好下去。如果驕傲自滿，不繼續(xù)努力的話，極有可能被其他人趕上并超過(guò)。驕傲使人落后，謙虛才使人進(jìn)步。為了使對(duì)孩子的教育更有說(shuō)服力，有必要為孩子找出具體事例或榜樣，讓他與“對(duì)手”展開競(jìng)賽和較量，讓他自己去比較去發(fā)現(xiàn)，從而給自己找到客觀的評(píng)價(jià)。

　?、陔S著年齡的增長(zhǎng)，孩子對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也逐漸擴(kuò)大和加深，慢慢對(duì)自已有了獨(dú)立的看法，他們能看到自己的缺點(diǎn)，但多數(shù)對(duì)自己的能力估價(jià)較高，實(shí)際上做不到的事往往認(rèn)為自己有能力做到。人的能力是有限的，要成就一番大事業(yè)，取得好成績(jī)，必須比別人更加倍努力地學(xué)習(xí)、工作，才能達(dá)到自己遠(yuǎn)大的理想目的。如果驕傲自滿，不思進(jìn)取，那只能是紙上談兵，無(wú)所作為。

　?、酆⒆映煽?jī)好，腦子靈，對(duì)某些學(xué)科擅長(zhǎng)，但并不等于將這門學(xué)科的知識(shí)都學(xué)到手了海一門學(xué)科的發(fā)展都是無(wú)止境的，即使是該學(xué)科的專家也不敢說(shuō)他的研究已窮盡了。在未來(lái)社會(huì)中，要求人才是復(fù)合性人才，數(shù)理化和文史哲知識(shí)都要通曉，這樣的人才才具有競(jìng)爭(zhēng)力。家長(zhǎng)應(yīng)全面發(fā)展孩子的學(xué)識(shí)，對(duì)于成績(jī)較好的孩子，可以讓他提前學(xué)習(xí)高年級(jí)的知識(shí)，讓他在新的知識(shí)海洋中奮勇搏擊，在困難的進(jìn)取中去掉驕矜之心。

　?、軐W(xué)習(xí)成績(jī)好并不意味著一好百好，在其它方面是否也比其他同學(xué)好呢?實(shí)際上人無(wú)完人。每個(gè)人都有所長(zhǎng)，各有所短。不能只看到自己的長(zhǎng)處和別人的短處，還應(yīng)發(fā)現(xiàn)自己的短處和別人的長(zhǎng)處。家長(zhǎng)應(yīng)選擇孩子身邊的榜樣加以論證，讓孩子心服口服。

　?、菝鎸?duì)孩子的成績(jī)單，當(dāng)父母的首先要正確使用分?jǐn)?shù)這把尺子，不能用絕對(duì)分?jǐn)?shù)去衡量孩子的智力和學(xué)習(xí)態(tài)度，而是應(yīng)當(dāng)比較孩子自身成績(jī)的變化，肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助他掌握知識(shí)的同時(shí)注意學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力攻克更大的難關(guān)，取得更優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，家長(zhǎng)要經(jīng)常告誡孩子不要驕傲自滿，并講一些發(fā)人探省的故事給他聽，讓他深刻領(lǐng)悟到學(xué)無(wú)止境，驕傲使人落后的道理。

　?、藜议L(zhǎng)不要以為這樣會(huì)浪費(fèi)孩子的時(shí)間，孩子通過(guò)輔導(dǎo)同學(xué)，可以發(fā)現(xiàn)自已學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，鞏固自己學(xué)到的知識(shí)，又可以密切同學(xué)關(guān)系，消除驕傲自滿的心理與行為。