近年來，挫折教育的思想與理念已經(jīng)被大多數(shù)家長(zhǎng)所接受，許多的父母都將挫折教育融入在每一天的生活中，嘗試著卸下孩子的“保護(hù)傘”，讓孩子在力所能及的范圍內(nèi)自己完成自己事情，也嘗試著讓孩子自己去尋找幸福。
可是，對(duì)于不同年齡的小孩子，要怎么去培養(yǎng)他們的受挫能力，家長(zhǎng)們知道區(qū)分嗎？何時(shí)開始對(duì)寶寶進(jìn)行挫折教育比較適合呢？?jī)和睦韺W(xué)表明，0到6歲，是寶寶心理發(fā)育的重要時(shí)期，這一時(shí)期，寶寶的心理呈現(xiàn)階段性持續(xù)變化，每一階段都會(huì)有所突破，而家長(zhǎng)們?cè)趯?duì)寶寶進(jìn)行挫折教育的過程中，只有抓住孩子心理的階段特征，對(duì)癥下藥，才能對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的挫折教育，才能更好地取得成效。
0~1歲寶寶 無須挫折教育
此時(shí)的寶寶是最需要家長(zhǎng)悉心呵護(hù)的時(shí)候，是寶寶對(duì)父母形成信賴感和依賴感的階段，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要時(shí)期，而且此時(shí)寶寶的許多行為都是無意識(shí)的，他們需要的更多是父母所給予的愛與安全感，并在自己可以感受到安全感的范圍內(nèi)進(jìn)行探索。當(dāng)他們感到挫敗的時(shí)候，他們也會(huì)哭鬧，但是由于大腦意識(shí)的發(fā)育尚未完整，寶寶的這種探索對(duì)于他們自身而言就沒有成功與失敗之說。因此，在這個(gè)階段，暫不需要對(duì)寶寶進(jìn)行挫折教育。
1~3歲寶寶 適當(dāng)?shù)姆攀峙c鼓勵(lì)
步入一歲之后，寶寶的自我意識(shí)開始形成，什么事情都想自己進(jìn)行。這一時(shí)期，是寶寶心理和身體發(fā)育的重要階段，寶寶的語言能力得到很多的突破，而隨著寶寶學(xué)會(huì)走路，寶寶的行動(dòng)力進(jìn)一步加強(qiáng)，思維意識(shí)、自我意識(shí)等開始萌芽。從這一階段開始，對(duì)寶寶進(jìn)行挫折教育就顯得十分重要。
面對(duì)這一時(shí)期的寶寶父母常常會(huì)感到非常頭疼，比如說吃飯的時(shí)候，孩子要不就是一邊玩一邊吃飯，甚至要家長(zhǎng)們追著到處跑才能把飯吃下去，要不呢就是一定要自己拿著飯勺吃，最后的結(jié)果就是滿桌滿地都是飯，而孩子卻沒吃到多少。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)們可以放手讓孩子自己吃飯，千萬不要怕把孩子餓著了，要知道，這個(gè)時(shí)候的寶寶是不會(huì)讓自己餓著的。因此，如果寶寶不想吃飯，家長(zhǎng)也不要強(qiáng)求，只要孩子嘗試了餓的滋味，以后吃飯的時(shí)候他們就會(huì)自覺多了。
又比如，當(dāng)寶寶剛開始學(xué)會(huì)走路的時(shí)候，為了證明自己的能力，會(huì)常常要走一些難走的凹凸不平的路，此時(shí)父母不應(yīng)拉著他們，而是讓寶寶自己去探索。有的父母在寶寶摔倒大哭后會(huì)立刻上前扶起寶寶，并且跟寶寶說“這個(gè)地真不好，打打”，然后拍一下地板，這樣會(huì)讓寶寶覺得，跌倒是因?yàn)榈氐膯栴}，而不從自己身上找原因。其實(shí)這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)寶寶自己站起來。
總之，在這一階段，家長(zhǎng)要善于利用孩子的失敗，并把失敗作為教育的契機(jī)，引導(dǎo)孩子重新鼓起勇氣大膽自信地再次嘗試，告訴孩子引導(dǎo)孩子“失敗并不可怕，你要勇敢，下次一定會(huì)做得更好”。
要注意的是，這一階段，家長(zhǎng)切不可對(duì)孩子濫用鼓勵(lì)，過多的鼓勵(lì)，反而會(huì)事倍功半
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