我的一位朋友為了教育他那調(diào)皮好玩的孩子，與妻子進(jìn)行了“分工”：我的朋友扮“黑臉”，當(dāng)孩子不聽話時(shí)，他便板著臉，或訓(xùn)斥，或懲罰，或打罵；其妻則……?

【專稿】我的一位朋友為了教育他那調(diào)皮好玩的孩子，與妻子進(jìn)行了“分工”：我的朋友扮“黑臉”，當(dāng)孩子不聽話時(shí)，他便板著臉，或訓(xùn)斥，或懲罰，或打罵；其妻則扮“白臉”，當(dāng)丈夫?qū)⒆庸芙痰揭欢ǔ潭葧r(shí)，再出面圓場(chǎng)，哄孩子按大人的要求行事。原先，我的朋友對(duì)其家教之法曾自我感覺良好。可是，去年他因故與妻子離婚時(shí)，要求將孩子判給他。但是，孩子死活不愿跟隨，最后法院將孩子判跟了妻子。我這位朋友此時(shí)方反省到了自己家教法的失誤。

類似我這位朋友的“家教分臉”，其實(shí)并非個(gè)別，筆者認(rèn)為確是一種不當(dāng)?shù)募医谭ā?

首先，“黑臉”不利于孩子良好品性的培養(yǎng)。好玩、好奇心大、愛模仿，是孩子的天性，但由于他們對(duì)事物的是非分辨力差和自制力差，就常會(huì)做出一些過格(即調(diào)皮)的事。對(duì)此，家長(zhǎng)自然不能放縱不管。放縱不管，就會(huì)使孩子養(yǎng)成任性胡來的品性。但是，若大人因?yàn)樗猛?、老添麻煩而?dòng)不動(dòng)就加以指責(zé)或采取某些粗暴行動(dòng)，就會(huì)使孩子困惑不解。他先是害怕，次數(shù)多了，就不在乎了。有些家長(zhǎng)為了限制孩子的玩和為使孩子早日“成材”，便用要求成人的辦法來要求孩子，如規(guī)定孩子每天練寫多少字，背多少英語單詞或詩，學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間的小提琴等等。在大人壓力下被迫照辦的孩子，情緒是消極的，效果就肯定不會(huì)好。其實(shí)，孩子的玩本來就是他們認(rèn)識(shí)世界、拓展知識(shí)的重要途徑。只要他們玩得健康和安全，家長(zhǎng)就無須干涉，甚至還應(yīng)當(dāng)和孩子一起玩。通過和孩子一起玩，了解孩子的興趣和閃光點(diǎn)，然后有意識(shí)地為他提供條件，使其自然形成的愛好和特長(zhǎng)得到充分發(fā)展，將來同樣可以成材。

其次，“分臉”不利于孩子認(rèn)識(shí)其缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。對(duì)待孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，父母在教育態(tài)度上應(yīng)體現(xiàn)出一致性，雙方都有責(zé)任教育孩子。

若一方批評(píng)、責(zé)罰，另一方卻態(tài)度曖昧，甚至反而袒護(hù)孩子，孩子就會(huì)形成這樣一種錯(cuò)覺：我做的不一定是錯(cuò)的，你看，媽媽(或爸爸)并沒有批評(píng)我；只有爸爸(或媽媽)老是看我不順眼，愛指責(zé)我。這樣，孩子就很難省過糾非，不利于孩子正確地認(rèn)識(shí)自己。

其三，“黑臉”不利于與孩子培養(yǎng)感情。孩子都有自己獨(dú)立的人格和自尊心，他們都希望得到大人的注意和疼愛。不少兒童還是很敏感的，大人對(duì)他的一言一行，是愛還是惱，是關(guān)心還是嫌棄，他們都能感受到。因此，和孩子打交道，“黑臉 ”會(huì)使孩子害怕而疏遠(yuǎn)。長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)產(chǎn)生感情隔閡，乃至產(chǎn)生對(duì)立情緒和逆反心理，就很難接受教育了。有的家長(zhǎng)認(rèn)為自己“黑臉”的本意是為孩子好，說自己是屬熱水瓶的--外冷內(nèi)熱。但這些家長(zhǎng)沒有認(rèn)識(shí)到，年少的孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)大都是直觀、膚淺的，他們思考問題不可能像成年人那樣深和透，而往往通過直接感受來形成自己的愛和惡。因此，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育無須采用“分臉”這一類曲折的教育方式，應(yīng)直接明確，就事論事，并應(yīng)以肯定和鼓勵(lì)為主，即使孩子闖了禍，對(duì)他批評(píng)和懲罰時(shí)，也要持沉著、冷靜的態(tài)度，需要嚴(yán)肅但不可粗暴兇狠，并要注意責(zé)罰的分寸。更重要的是，要在言行舉止上使他感到，這是出于對(duì)他的愛。

末了，應(yīng)該指出的是，家教最重要的還需父母身作楷范。父母要求孩子做到的，自己必須首先做到。否則，就算父母均充當(dāng)“黑臉”，也難望孩子成“龍”。