“審美敏感期”的出現(xiàn)雖然有大致的標(biāo)準(zhǔn)期，但也會(huì)因每個(gè)孩子身心發(fā)展、養(yǎng)育環(huán)境的不同而個(gè)別差異。當(dāng)孩子出現(xiàn)對(duì)這一方面的敏感特征時(shí)，應(yīng)為孩子準(zhǔn)備適宜的環(huán)境，給予正確的協(xié)助和引導(dǎo)。

女兒越來(lái)越“臭美”了

女兒今年4歲了，從年初開(kāi)始我就發(fā)現(xiàn)女兒開(kāi)始知道愛(ài)美了。一次她從幼兒園回來(lái)，用家里的記號(hào)筆涂抹指甲。當(dāng)時(shí)我以為女兒是圖新鮮，也沒(méi)在意?？墒?，夏天來(lái)了，女兒也越來(lái)越愛(ài)美了。我給她準(zhǔn)備了上學(xué)穿的衣服，她不穿，偏要自己挑選衣服，還說(shuō)我選的衣服不好看。星期天不上學(xué)的話，女兒在家要換好幾套衣服。

現(xiàn)在每天早上一睜開(kāi)眼，女兒就把睡衣脫了，然后坐在床上，自己找衣服穿。這件穿穿不好，又換另外一件。有時(shí)候，還要拿我的絲巾蒙在頭上，扭來(lái)扭去。婆婆有時(shí)候看到女兒這么臭美，都要笑個(gè)不停。

這幾天早上，趁我不注意，她偷偷用彩筆涂紅了指甲。今天早上，又用綠筆把手指甲和腳趾甲抹了個(gè)遍，洗都洗不干凈。女兒每天這么“濃妝艷抹”，我都不好意思送女兒去幼兒園，也擔(dān)心顏色會(huì)被女兒吃進(jìn)嘴里。

還有一段時(shí)間女兒特別喜歡畫(huà)畫(huà)，尤其喜歡畫(huà)裙子、項(xiàng)鏈等。畫(huà)完之后，躲到我的房間里，找我的項(xiàng)鏈和耳環(huán)戴。如果我把東西藏起來(lái)不給她，她就會(huì)哭鬧。

我承認(rèn)自己是一個(gè)比較注意妝容的人，工作需要的時(shí)候，也會(huì)化化淡妝。但是，我很少在女兒面前化妝，更不會(huì)涂指甲。所以，我覺(jué)得女兒這些做法應(yīng)該不會(huì)是受了我的影響。孩子這究竟是怎么了呢？我又該怎么樣來(lái)引導(dǎo)她呢？

孩子3歲進(jìn)入審美敏感期

從心理學(xué)層面來(lái)說(shuō)，敏感期是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，某個(gè)年齡階段對(duì)某個(gè)領(lǐng)域特別感興趣，且形成認(rèn)知。順利通過(guò)一個(gè)敏感期后，兒童的心智水平便從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面。

3歲孩子開(kāi)始對(duì)環(huán)境有審美要求，即進(jìn)入了審美敏感期。很多家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的孩子突然變成了一個(gè)完美主義者：牛奶不能灑出一滴，水果上不能有斑點(diǎn)，他們開(kāi)始挑剔吃的和用的，接著孩子開(kāi)始關(guān)注身邊的環(huán)境和自我的完美。尤其是女孩子，到了這個(gè)年齡段會(huì)對(duì)自己的衣著打扮產(chǎn)生濃厚的興趣，會(huì)突然對(duì)美產(chǎn)生很多的想法。心理學(xué)研究表明，從審美敏感期開(kāi)始，女孩子的一生都會(huì)一直處在一種對(duì)美麗的探索之中。有了對(duì)孩子審美敏感期的理解，家長(zhǎng)就不會(huì)一味責(zé)備孩子的“反?！毙袨榱税伞?

家長(zhǎng)如何正確引導(dǎo) 　

愛(ài)美之心，人皆有之，追求美也是孩子們的權(quán)利?？吹胶⒆訍?ài)美、追求美的行為，家長(zhǎng)應(yīng)該理解和包容，而不是一味地打壓與禁止。但如果在追求美的過(guò)程中出現(xiàn)成人化的跡象，卻是一個(gè)早熟跡象的預(yù)警?；瘖y、衣著成人化等現(xiàn)象，與家長(zhǎng)行為也有很大關(guān)系。孩子多半是看了媽媽化妝，才產(chǎn)生了興趣，也是父母帶著逛街，才看到并喜歡上了成熟的款式。發(fā)現(xiàn)孩子追求“成人化”的美，要懷有一顆包容和理解的心，但應(yīng)該適時(shí)恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子認(rèn)識(shí)美，幫助孩子認(rèn)識(shí)什么是適合自己年齡的美。

1、抓住審美敏感期

當(dāng)孩子表現(xiàn)出敏感期的行為特征時(shí)，很多家長(zhǎng)不是沒(méi)有發(fā)覺(jué)，而是覺(jué)而不察，或者覺(jué)而不知如何進(jìn)一步幫助孩子，以致錯(cuò)失了良機(jī)。家長(zhǎng)們往往會(huì)認(rèn)為這是自己的孩子在淘氣，他們會(huì)感到不耐煩，甚至還對(duì)孩子的“不當(dāng)”行為加以批評(píng)和斥責(zé)，讓剛剛進(jìn)入敏感期的幼小心靈無(wú)法充分體會(huì)成長(zhǎng)的美好以及對(duì)美好事物的追求，以至于有些孩子變得膽小、孤僻，不再有勇氣探索未知世界。

2、調(diào)整消極情緒

面對(duì)孩子的種種“挑剔”和“不可理喻”，家長(zhǎng)們或許會(huì)感到心煩，但是，我們要理解孩子的這種對(duì)完美的追求。如果我們能把孩子的這些“無(wú)理要求”當(dāng)作一次孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，那么我們就會(huì)用心體會(huì)孩子的每一次要求，并用合適的方式來(lái)幫助孩子。

家長(zhǎng)不要擔(dān)心孩子會(huì)受到什么消極的影響，比如擔(dān)心孩子過(guò)分注重自己的外觀，而變得愛(ài)慕虛榮。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的審美需求，可以給孩子提供適宜的物品，給孩子自己選擇穿衣的權(quán)利等。同時(shí)，引導(dǎo)孩子形成健康的審美趣味。

3、給予正確評(píng)價(jià)

“審美敏感”表明孩子對(duì)自己的形象有了自己的愿望和審美標(biāo)準(zhǔn)，尤其女孩，開(kāi)始對(duì)自己的衣著和服飾產(chǎn)生濃厚興趣。在這個(gè)時(shí)候，孩子需要的是我們家長(zhǎng)的肯定，而不是我們站在成人的角度對(duì)“美”的任何評(píng)判。要看到這是孩子的一個(gè)了不起的進(jìn)步，因?yàn)樗麄冊(cè)趧?chuàng)造自己。同時(shí)，家長(zhǎng)也要注重對(duì)孩子的審美引導(dǎo)。在“審美敏感期”發(fā)展的過(guò)程中，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要用“不正?！薄肮之悺钡榷ㄐ缘脑~語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)成長(zhǎng)中的孩子。我們應(yīng)該記住，這時(shí)的模擬化妝行為，是為了發(fā)展孩子一種智能，而不是僅僅為了化妝本身。

孩子對(duì)完美的追求，說(shuō)明他們的精神世界正走向深入，孩子們對(duì)美好事物的感覺(jué)會(huì)深深印在他的記憶深處，直接影響他將來(lái)的氣質(zhì)和審美能力的發(fā)展。

4、把握引導(dǎo)時(shí)機(jī)

父母應(yīng)該相信孩子，尊重孩子的自然生長(zhǎng)法則，鼓勵(lì)孩子自由探索，但也不能對(duì)孩子完全放任，要適時(shí)地予以幫助指導(dǎo)，盡力為孩子創(chuàng)造一個(gè)滿足其健康成長(zhǎng)需求的環(huán)境。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子敏感期的特點(diǎn)為孩子準(zhǔn)備相關(guān)的游戲活動(dòng)，比如在孩子的游戲中，讓孩子感知形狀、色彩和圖案，并準(zhǔn)備安全的工具供孩子進(jìn)行訓(xùn)練，從而使孩子獲得更完善的成長(zhǎng)空間。

“審美敏感期”的出現(xiàn)雖然有大致的標(biāo)準(zhǔn)期，但也會(huì)因每個(gè)孩子身心發(fā)展、養(yǎng)育環(huán)境的不同而個(gè)別差異。因此，家長(zhǎng)必須以客觀的態(tài)度，在日常的生活與活動(dòng)中細(xì)心觀察孩子。當(dāng)孩子出現(xiàn)對(duì)這一方面的敏感特征時(shí)，應(yīng)為孩子準(zhǔn)備適宜的環(huán)境，給予正確的協(xié)助和引導(dǎo)。