培養(yǎng)孩子的"平凡"意識

　　據(jù)一位小學(xué)高年級班主任老師透露，她在所教班級進(jìn)行的一次主題為"長大了，干什么？"的民意測驗(yàn)中：有長大了準(zhǔn)備當(dāng)歌星、電影明星的；有準(zhǔn)備當(dāng)老板、經(jīng)理的；有準(zhǔn)備當(dāng)科學(xué)家、學(xué)者的；有準(zhǔn)備當(dāng)市長、部長的……極少有打算當(dāng)工人、農(nóng)民、教師、護(hù)士等普通勞動者的。

　　在當(dāng)今的家庭教育中，幾乎所有的父母都在為孩子的將來能"成大器，做棟梁"作著各種各樣的準(zhǔn)備，而極少有人認(rèn)可孩子將來做個普通的勞動者，平平凡凡地過一生。

　　孩子"平凡"意識的淡化，原因很多。一是隨著社會的發(fā)展，人們的收入差距正呈日益增大的趨勢，人們的觀念正在發(fā)生著微妙的變化，對人的評價也在變。"平凡"在不少人的心中已變成了"平庸"的代名詞，"非凡"才令人羨慕。要在日益激烈的競爭中"出人頭地"，必須"不平凡"。二是家長把自己未能實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加在孩子的頭上。三是在當(dāng)今獨(dú)生子女的家庭，不少家長有種"一榮俱榮，一損俱損"的危機(jī)感，生怕孩子將來有什么閃失，便把自己后半輩子生活的賭注全押在了孩子的身上。

　　誠然，"不愿當(dāng)將軍的士兵不是好士兵"。自古以來，每個能成"大器"者，是與他從小樹立了遠(yuǎn)大的理想分不開的。有所"思"，才能有所"為"，理想定得高點(diǎn)，無形中給自己增加了壓力，在一定意義上能起到"不用揚(yáng)鞭自奮蹄"的作用。但是，如果把理想僅僅理解為孩子的"成名成家"、"出人頭地"，那么，在孩子幼小的心靈中就會容易產(chǎn)生"目空一切"，"瞧不起普通者"的不健康心理。

　　如今的孩子，群體意識不強(qiáng)，適應(yīng)能力差。因?yàn)榧议L幾乎是天天在對孩子進(jìn)行著"不同凡響的"教育，"一顆不平凡的種子"早已在孩子幼小的心靈中發(fā)芽，怎么會愿意"委曲求全"地去主動適應(yīng)他人呢？他們生活自理能力差。既然將來是干大事的，是去過那種"人上人"之類的生活的，對會不會剝雞蛋，分不分得清哪是韭菜哪是蔥，又有什么必要放在心上呢？他們脆弱、敏感、狂妄而又不堪一擊。然而，當(dāng)遠(yuǎn)大的理想變得遙遙無期，絢麗的美景還是那樣的虛無縹緲，面對嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，一顆本來還幼稚、脆弱的心怎么能承受得起如此之"重"、如此之"累"？

　　培養(yǎng)孩子的"平凡"意識，是要培養(yǎng)孩子平易近人、寬厚待人的良好品格，和腳踏實(shí)地、一步一個腳印的生活作風(fēng)，在平凡中超越的智慧和在逆境中奮飛的膽識。

如何改變孩子的孤僻性情:

　　據(jù)一些學(xué)者推算，我國目前約有30-50萬兒童患有孤獨(dú)癥，或孤僻性情。父母應(yīng)學(xué)會觀察并發(fā)現(xiàn)孩子的異常表現(xiàn)，及早采取措施，糾正孩子的性格缺陷。

　　有孤僻性情的孩子常有以下表現(xiàn)：

　　 1．言語及認(rèn)識方面異常。表現(xiàn)為2歲以后不愛講話，不愛與其他人接近、交往，對別人的呼喊沒有反應(yīng)，也不跟人打招呼。針對這種表現(xiàn)，家長應(yīng)引導(dǎo)孩子多與小朋友一起學(xué)習(xí)和玩耍，培養(yǎng)孩子與集體相處的能力。

　　 2．社會交往能力和行為異常。表現(xiàn)為對親友無親近感，缺乏社會交往方面的興趣和反應(yīng)，不愛與伙伴一起玩耍。為糾正這一行為，父母平時要經(jīng)常在適當(dāng)場合，培養(yǎng)孩子多發(fā)言，讓孩子為客人唱唱兒歌，跳跳舞等節(jié)目，為孩子廣泛地接觸各種人創(chuàng)造條件。

　　 3．不關(guān)心別人。心理學(xué)家認(rèn)為兒童個性的發(fā)展和社會化過程的實(shí)現(xiàn)，都離不開人與人之間的相互作用。讓孩子學(xué)會關(guān)心別人，在潛移默化中讓孩子體驗(yàn)人和人之間的正常關(guān)系，有利于良好個性的形成，有利于克服孤僻性情。

　　 另外，心理學(xué)家的試驗(yàn)結(jié)果表明運(yùn)動刺激對兒童心理發(fā)展是很重要的。因此，對于性格孤僻，不合群的兒童，要多讓孩子和其他兒童一起鍛煉，一起做游戲，共同活動以培養(yǎng)孩子熱愛集體和良好性格。