一、循序漸進(jìn)提要求　幫助孩子樹(shù)立一個(gè)“跳一跳，夠得到”的目標(biāo)，使其穩(wěn)步前進(jìn)。可減輕孩子過(guò)大的精神壓力，堅(jiān)定其學(xué)習(xí)信心。

　　二、追根溯源查丟失　考試做作業(yè)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題、丟分是孩子常見(jiàn)的“事故”。有的家長(zhǎng)和老師見(jiàn)孩子“丟分”不去研究分析，常沒(méi)頭沒(méi)腦地訓(xùn)斥一頓，孩子也不明白怎樣才能不丟分或少丟分。應(yīng)該幫助孩子認(rèn)真分析錯(cuò)題，查找丟分原因，然后對(duì)癥下藥，施以教育。如果孩子從小就養(yǎng)成不丟分、少丟分的認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么在今后孩子漫長(zhǎng)的學(xué)業(yè)過(guò)程中，家長(zhǎng)就可以少操許多心。

　　三、特色“學(xué)伴”增興趣　獨(dú)生子女往往會(huì)感到“缺伴”的“孤獨(dú)”和學(xué)業(yè)的枯燥。家長(zhǎng)可以在住所周?chē)蛴H朋好友中，為孩子找一個(gè)同年級(jí)或相鄰年級(jí)的孩子，邀請(qǐng)其來(lái)與孩子一道學(xué)習(xí)，也可帶孩子登門(mén)求教。

　　四、經(jīng)常校訪聽(tīng)反映　孩子學(xué)業(yè)成績(jī)的優(yōu)劣與在校表現(xiàn)密切相關(guān)。家長(zhǎng)應(yīng)開(kāi)動(dòng)雙腿，勤與老師取得聯(lián)系，與老師共同交流孩子在校在家的表現(xiàn)，以探討幫助其克服缺點(diǎn)的方法。

　　五、凈化環(huán)境求樂(lè)學(xué)　家庭環(huán)境的優(yōu)劣很大程度影響孩子的學(xué)習(xí)，家庭環(huán)境包括適當(dāng)?shù)目臻g、合理的時(shí)間和一個(gè)和睦的家庭氛圍，還要讓孩子有足夠的玩耍時(shí)間。良好的家庭環(huán)境能使孩子處于樂(lè)學(xué)的環(huán)境之中，玩得開(kāi)心，就學(xué)得舒心.