學習問題：我女兒現(xiàn)在讀初二，小學時學習成績還不錯，現(xiàn)在學習成績一般，老師說她學習興致不高，上課時無精打采，愛走神，不怎么用心，我們也覺得她整天萎靡不振，擔心她身體有病，但去醫(yī)院檢查又沒有病，明年就中考了，真不知道怎么辦……（李先生夫婦近日陳述） 　　專家診斷：經(jīng)過PSSP測評（學習基因圖譜分析），專家發(fā)現(xiàn)該女生存在比較嚴重的學習焦慮等情緒困擾。 　　該生的認知類型屬場依存型，易受環(huán)境因素的影響，由于該生的家庭學習環(huán)境較差（住房狹?。瑢W習時易受干擾，而媽媽又喜歡一邊做飯，一邊嘮叨孩子歷來的過錯，使該生的學習情緒受到較大影響；初二的女生已進入青春期，由于她對自己的容貌瑕疵過度關注，產(chǎn)生自卑心理，影響了學習情緒；進入中學后，學習任務加重，該生錯誤地把幾次考試的偶然失利歸因于自己能力差，運氣也不好，導致對學習灰心喪氣。

　　具體建議：①引導孩子面對現(xiàn)實，坦然接受。②進行歸因訓練，引導孩子改變不正確的歸因。③進行自尊訓練，引導孩子改變不正確的認知，消除自卑。④家長必須改進溝通方式，應積極進行溝通訓練。⑤進行情緒控制訓練。

　　專家評說：影響學習的兩個核心因素是：狀態(tài)和策略（第三者是內(nèi)容），現(xiàn)有的教育體制，往往比較重視內(nèi)容和策略，而忽視了狀態(tài)，而它是三者之中最重要的?！皩W習之門”必須打開，否則真正的學習無法發(fā)生。良好的情緒是打開“學習之門”的金鑰匙。

　　案例提供和解答：武漢有方學習顧問。

　　特別提醒：孩子情況各異，以上建議僅供參考，如要真正解決你孩子的學習問題，還需對癥下藥。（記者農(nóng)新瑜實習生黃敏整理）。