1.職業(yè)定義

　　母嬰護理師：從事孕婦照護、產(chǎn)婦護理、新生兒養(yǎng)護、嬰幼兒養(yǎng)育以及營養(yǎng)與健康保健護理的專業(yè)人員。

　　2.培訓方法及職業(yè)活動范圍

　　培養(yǎng)母嬰護理師必須理論與實踐操作相互應用。通過系統(tǒng)培訓，是的母嬰護理師成為妊娠保健、產(chǎn)褥護理、新生兒與嬰幼兒養(yǎng)育的專業(yè)人才，促使從業(yè)人員素質(zhì)、技能全面提升，服務領(lǐng)域廣泛拓展，職業(yè)活動領(lǐng)域覆蓋妊娠期、產(chǎn)褥期、新生兒期、嬰幼兒期四個階段，有效就業(yè)周期達到或超過7年，使得家政服務領(lǐng)域人才穩(wěn)定性增強！是實現(xiàn)充分就業(yè)的有力保障！

　　3.課程設置標準

　?、僬n程性質(zhì)

　　母嬰護理課程是建立在人體解剖與生理、護理人文課程、基本護理技術(shù)的基礎上，針對孕婦、胎兒、產(chǎn)婦、新生兒及嬰幼兒的個體與階段特點，實施的個性化、整體養(yǎng)護教學體系。重點培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)和崗位技能，為將來從事母嬰護理或?qū)嵤┥鐓^(qū)母嬰保健工作打下基礎。

　　母嬰護理課程以妊娠保健、產(chǎn)褥期保健護理、新生兒養(yǎng)護、嬰幼兒養(yǎng)育為教學核心，注重個體發(fā)展，強化知識與技能的有機融合。從人體正常到異常、從保健預防到疾病護理、從生理到心理、從家庭到社會、從個體到群體，提倡實施個性化、整體護理實施方案。

　?、谡n程思路

　　本課程是以家政人員就業(yè)為導向，根據(jù)母嬰護理崗位所涵蓋的工作任務的需要而設置，經(jīng)職業(yè)能力分析，以實際工作任務為導向，以母嬰護理所應具備的崗位技能為主線和依據(jù)。

　　課程設計主要按學生就業(yè)崗位特點，采用工學融合教學模式，通過理論教學、技能實訓、案例分析、情景模擬等教學活動組織教學，實現(xiàn)教學、實訓與模擬實操的有機融合，實現(xiàn)崗位知識與崗位技能一體化目標，使得學員具備母嬰護理的專項崗位技能。